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幼儿良好生活习惯的养成

2015-01-18 12:00:53点击:


幼儿良好生活习惯的养成

活动教师:王冬

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教学目标:通过各个事例和小朋友周边的事情,讲述行为习惯养成的重要性。

教学重点:让幼儿亲身感受自己行为习惯的偏差,激励自己及时改正不良习惯。

教学难点:希望幼儿通过这么一次思想教育及时改变过来,为养成更好的习惯努力。

教学过程

猜谜语导入

我不是你的影子,但我与你亲密无间。我不是机器,但我全心全意听命于你。对成功的人来说,--我是功臣;对失败的人来说,--我是罪人。培训我,--我会为你赢得整个人生;放纵我,--我会毁掉你的终身。我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。(习惯)

讲故事,明白习惯的养成:

在印度和泰国,驯象人在大象还是小象的时候,就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上,无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎,直到长成了大象,可以轻而易举地挣脱链子时,也不挣扎。

小象是被链子绑住,而大象则是被习惯绑住。

培根就曾说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,没有人天生就拥有超人的智慧,成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“专门谈优点是救不了自己的,只有认清缺点,才可以自救。”

良好习惯大家学

1.电教设境。将日常学生在校时一些不文明行为录下来(在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为:反正有值日的同学和清洁工打扫,扔了又何妨;再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常;还有部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树枝,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。),播放给学生看,说说对这些行为的看法。

生1、在思考问题时一边旋笔一边思考,这种习惯是不对的。

生2、在学习中遇到问题题后,习惯先放一边,? 以后又忘了解决。

生3、不能破坏植物,他们也知道疼的。

生4、上课不能东张西望。

生5、好孩子不打架、不骂人的。

生6、吃完的食品袋不能随手扔在地上。

生7、不能在课间大声说笑甚至追逐打闹,那样很危险。

8、写作业不能一边看电视一边写,不能先玩再写作业。

9、见到老师要问好,不能扭头就走。

老师总结:

对,在我们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为。今后我们要注意改掉哟,看谁是一个有好习惯的孩子。

?? 表演设境——不打扰别人

??? ?让学生当堂表演一些不良行为。如上不打扰别人,我让学生 先闭上眼睛,随着我的描述,想象来到大家都熟悉的居民小区,人们都在睡午觉。这时两个学生扮图中的学生 ,突然喊叫起来,由于不知内情,全班学生为之一惊,随之有学生举手抗议:老师,他们这样做太不像话了 ,吵得居民们睡不好午觉。那么应该怎样做呢?在学生有感而发以后,我把全班学生分成若干小组,分角色 练习爸爸在收看新闻联播节目时……”当我走进老师办公室时……”同学们都能做到低声说话,轻轻走 路:静悄悄,不打扰。

(不仅仅是为了使课堂气氛活跃,更重要的是激发学生的道德情感,提高他们的道德认识,让所学言行在操作表演中得到练习。)????

? 仿图设境——“对人热情有礼貌

???? 我让学生轮流上台照图练习,向别人借东西应该怎样说,怎样做?碰掉了别人的东西应该怎么办?踢球把人家撞倒了怎么办?别人道歉怎么办?

??? (这样,静止的画面活动起来,变成了一个个小节目。这样做,学生看得见,听得见,学得来,对养成良好的言行具有强化作用。 小学生喜欢模仿,善于模仿。因此在教学中,仿照课文插图训练学生的言行,效果是明显的。)

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自找不良习惯,说说打算

现在,请同学们自己静下心来想想,你们的行为习惯是否良好了呢?再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。

这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题,形成一定的卫生良好意识。比如:日常的维护与保持(新举措)垃圾桶(1)由最后一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于老师。(2)垃圾袋满了由负责收拾垃圾的同学及时清理,最少早晚各一次。(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后,每个同学把自己座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。(5)不小心碰到同学,要说对不起。

总结:

? 观念改变习惯,习惯积淀素养。生活处处是细节,细节点点积素养,素养默默铸文明。以三字经礼貌歌结束。